注重整体关联,促进深度学习——以《探索三角形相似的条件》一课为例

摘要

数学教师应该注重整体关联,基于数学的整体结构,利用知识、方法以及探索路径之间的联系开展教学活动,让学生从已有经验出发,在自主探索中自然建构,层层深入,＂既见木又见林＂。以《探索三角形相似的条件》一课为例,说明：基于关联,让＂数学化＂自然而清楚;整体建构,让＂结构链＂完整而坚固;经历过程,让数学本质明晰而透彻;开放探索,让数学思考深化而灵动。