学生“被绑架思维”的归因与解救策略

摘要

目前的小学数学课堂中，不少学生的思维仍处于形式上自由、实质上“被绑架”的状态，严重影响了思维能力的提升。因而，有必要对造成学生“被绑架思维”的原因进行探析，并采取适当的策略将学生从“被绑架思维”的困境中解救出来。