开掘文本的语言教学功能

摘要

语文教学应指向“语言”本身，着力开掘文本的语言教学功能，通过对语言的涵泳、揣摩、比较、辨析、判断、创生，在获取思想意义的同时读懂作者的语言，实现语言素养的全面发展和提高。具体路径有：在叩问中还原语言的缩略信息，在联结中明晰语言的内隐视图，在比较中解开语言的意义密码，在延伸中展开语言的生动变化。