真在内者,神动于外——“真学课堂”教学体系的架构与实践

摘要

“真学课堂”的实践作为有效教学研究的一种发展,既是课程建设领域的一个焦点,也是课堂教学改革的自觉追求。“真学课堂”教学体系的架构,正是以儿童学习为中心,在外部方式的引领、组织、合作、促进下,让学习真正发生,让学生在课堂上真实成长。“四动、四有、四自”是“真学课堂”的教学特质,“预学—展学—评学—延学”是各学科主流的“真学课堂”教学模式。