用儿童诗唤醒童年——谈低年段儿童诗课程的建构与实施

摘要

优秀的儿童诗，语言清新、质朴，富有节奏感和韵律感，最贴近儿童心灵。构建并实施儿童诗课程，是语文教育回归儿童立场的切实需要。依托苏教版小学语文教材，对低年段儿童诗的课程建构进行探索，初步编写低年段儿童诗课程内容，并借助具体教学实践提出相应实施策略：通过积累，走进童诗世界；通过融入，拥有儿童立场；通过品析，步入童诗现场；通过琢磨，感受童诗魅力；通过拓展，贴近儿童生活；通过创作，唤醒美好童年。