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数学实验教学的误区剖析

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在数学实验教学过程中,很多教师由于认识不到位,出现了一些误区,主要表现为:重视实验实施,忽视方案设计;重视归纳推理,忽视演绎推理;重视预设,忽视有价值的生成.

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来源
《教育研究与评论（小学教育教学版）》 |2017年第11期|35-36|共2页
作者
谢凤梨;
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作者单位

江苏省常州市武进区星辰实验学校;

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正文语种 chi
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关键词
数学实验教学; 误区; 剖析;

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