打造“彩色的阅读教室”

摘要

教师需要为学生打造一间“彩色的阅读教室”，同时，应该有“阅读教师”的身份自觉。借助彩色的阅读环境、大量的优质童书、有趣有效的借阅机制、完备的阅读升级评价与阅读档案建设、每日晨诵、对教材的重组、“故事妈妈”、丰富多彩的阅读活动、创意表达等，让每个学生都能感受到安全与爱，更享受到彼此之间真诚的尊重。这样的阅读教室，让教育充满另一种可能。