政策过程视域下教育帮扶的困境与创新路径

摘要

近年来,贫困地区教育发展状况的改善成效明显.但是针对“三区三州”等深度贫困地区的教育帮扶措施仍有较大改善空间.基于相关文献提出以“教育帮扶”助力“靠教育扶贫”,并设计政策过程视域的教育帮扶分析框架.通过对贵州贫困地区教师、教育管理人员等调研,分析我国教育帮扶领域中的识别、帮扶、监督、考核及问责机制中的困境:受益对象识别不精准,协作式教育帮扶效率不高,监管力量薄弱,考核机制不健全,问责机制失衡.提出教育帮扶的路径优化对策:完善识别机制,明确教育帮扶对象;创新帮扶机制,提高教育扶贫效果;转变考核理念,发挥考核激励作用;创新监管方式,提高监管水平;规范问责过程,树立问责成信.