美国STEM教育中女性弱势地位的表征、原因与改进举措

摘要

近年来,美国STEM教育中女性的弱势地位日益显现,主要表现在女性学习STEM的兴趣不足、学习质量不佳以及从事相关职业的比例偏低等方面,这主要与社会性别偏见、学科刻板印象、女性教师不足、教师教学方法不当,以及特定社会角色定位对女性学习STEM的兴趣、学习质量和职业发展产生的影响有关.面对这些突出问题,美国政府、学校及社会各界采取了激发女性学习STEM的兴趣、改善学习效果,并为女性选择STEM职业提供特有的关怀等举措,试图扭转女性在STEM教育中的弱势地位.