团体心理辅导中心理剧在少数民族学生人际关系中的应用

摘要

目的:分析心理剧技术,通过实证研究探索团体心理辅导中心理剧对少数民族学生人际关系的作用和效果。方法:选取某高校四十名少数民族学生为作团体心理辅导对象,将其中二十名学生编入实验组,另二十名学生编入对照组,实验组和对照组团体心理辅导前差不显著。采用《大学生人际关系量表》进行前后测测评,结合团体心理辅导中进行心理剧的表演、观看,对实验组进行八次、每次六十至九十分钟的团体心理干预;对照组不采取任何干预。结果:交谈、交际交友、待人接物、同异性交往四个维度在少数民族实验组学生有统计学意义(ρ<0.05),对照组的前、后测得分不存在统计学意义(ρ>0.05)。实验组和对照组少数民族学生团体心理辅导前后的变化值存在统计学意义,实验组的变化显著高于对照组。结论:通过团体心理辅导的形式,结合心理剧技术,有助于提高少数民族大学生人际关系,促进他们的心理健康发展。