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白娜; 马强;
中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所 北京100007;
教师; 苏联; 日常生活; 社会工作;
机译:教师对苏联和后苏联时代课程的看法:以爱沙尼亚学前教师为例
机译:发布可能的床单:在大流行/重建可能的日常生活中职业治疗的教师和研究生之间的支持战略建设:大流行时期职业治疗的教师和研究生之间的支持策略
机译:日常生活和日常学习:职前教师教育课程可以鼓励教师个性化的方式
机译:不同教师群体思想不同教师群体水平的研究
机译:美国的教师自主权:建立标准定义,验证具有国家代表性的架构以及对受政策影响的教师群体进行调查。
机译:教师单独或教师与学生的教师生成的视频的课程嵌入比较
机译:罢工:后苏联学校教师日常生活的异常(以Chelyabinsk地区为例)
机译:一个职业群体的压力:教师,1996年2月
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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