从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建

摘要

象征性评估具有外部化、程式化和抽象性等特点。它体现了大众化时代与高等教育利益相关者对于教育质量的关切和需求,促进了高等学校的社会化发展,增强了高校质量和规范意识以及竞争意识,但也有重外在轻内在、重规范轻创新、重短时轻长远的缺欠。而真实性评估则具有改进性、多样性和全面性特点。真实性评估是指在真实自然的状态下对学校的教育教学活动所进行的评价,目的是评估其真生活,发现和解决其真问题,对象征性评估有一种弥补性。用真实性评估改造象征性评估,用象征性评估指导真实性评估,不失为重建科学的评估体系,使评估工作正确发展的有效途径。