主体、智慧与道德:教师教育课程实践的反思与建构

摘要

当下教师教育课程改革强调实践精神.然而,由于人们对实践的“普遍热情”经常与实践知识的“普遍缺失”并存,致使教师教育课程实践缺乏理论深度,主体性不强,道德目的不明显,表现为“简浅”、“形式”与“功利”.教师教育课程实践应建基于理论与学术,彰显学生的主体地位,张扬实践的道德价值,促进教师教育实践品质的整体提升.