群文阅读视域下的高中古诗词优化整合教学策略

摘要

群文阅读下的高中古诗词教学,存在赏析碎片化、训练模式化、教材单一化等问题。教师在教学实践中,可通过赏析同一诗人不同风格的诗词,在对比学习中激发学生的阅读兴趣;赏析同一诗人相同题材的诗词以拓展学生鉴赏古诗词的固有路子;赏析同一诗人同一风格的诗词以引导学生用相应的情愫来阅读诗词。