言语重构式语用课堂的单元教学实施——以统编教材六年级下册第四单元为例

摘要

若要更好地运用统编教材"双线组元"的编排思路进行单元知识的整体教学,教师应改变单篇单例的碎片化教学方式。言语重构式语用课堂的教学方式,以语言运用为教学重心重构言语实践模块,构建单元视域下的导读课、阅读课、整理课、拓展课、写作课、测评课六种新样态课堂教学课型,各模块教学构成整体,使语文要素的落地更扎实。