核心素养视域下创客与STEAM融合课程实施模型研究

摘要

创客教育和STEAM教育作为智能时代面向未来人才培养的重要方式,在快速发展过程中也面临着诸多困境,两者的融合可实现优势互补,更好地为培养学生创新能力、跨学科问题解决能力、批判性思维、协作能力等赋能。本文基于逆向设计理论,构建了素养导向、证据先行、活动育人的创客与STEAM融合课程实施模型,通过迭代优化,助力创客与STEAM有机融合。在模型的指导下,本研究设计了“机器人走迷宫”课例,充分调动学生的参与度,协力整合多学科知识,以理解促成高通路迁移。