提升教师自主游戏观察的有效性研究

摘要

观察可改变教育行为,教师通过观察幼儿,可正确理解幼儿和教育,适应教育要求,提升教育技能,但在实践中教师容易忽视观察行为,故有效的观察通常会被时间、突发事件所耽误,最后教师为呈现出完整的观察记录,常会添加主观意识,将记录变得完美丰富,这违背了观察记录的初衷。对此幼儿园要求教师能行之有效地观察幼儿,因种种问题的存在导致教师在观察幼儿时倍感疑惑。