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毕晓东;
浙江经济职业技术学院 浙江杭州310018;
线上; 线下; 混合式; 教学设计; 对话框架;
机译:关于反思的反思:关爱对话的7 C作为反思提问的框架
机译:关于活动诊所方法的反思:对话与繁育或无工作↓关于活动诊所方法的反思:在工作环境中的对话与创造↓精神病学研究中心(Réflexionssur laméthodologiede la clinique de)活动:环境与对话之间的对话
机译:基于SPOC的美国文学课程教学设计优化
机译:反思性对话鼓励学生:基于对话图的教学理念及其评价
机译:作为对话伙伴的对话系统:将对话行为理论应用于自然语言生成,以实现面向任务的混合式口语对话。
机译:使用概念图来开发基于人权的指标框架以评估国家为加强康复服务和政策而做出的努力:康复系统诊断和对话框架(RESYST)
机译:基于线上线下混合式教学模式的数值分析教学方法与研究
机译:为何与国家对话。对一些前瞻性思维海事战略家的反思
机译:制造混合式移动面罩框架的双张力焊接装置及制造相同方法的混合式移动面罩框架的方法
机译:线上线下互动玩具及实现线上线下数据互动的方法
机译:产生用于汽车乘员的交互式对话模型的方法,包括获得基于特殊模型对话的输出对话动作,并由人工对话参与者表示输出对话动作。
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