小学作文与多学科整合教学有效性研究

摘要

自改革开放以来,我国的小学语文作文教学模式移植实行凯洛夫“讲解—接受”方法,但是,这种教学模式仅仅适用于传统的知识教育理论。而在我国大力推行素质教育改革的背景下,“讲解—接受”教学方法已经无法满足小学作文课堂教学的需求,因此需要相关教师摒弃传统教育理念,创新作文教学方式。在新课程改革中明确提出教育教学要促进学生的全面发展,而各个学科并不是独立的个体,学科与学科之间存在的联系性,成为了小学作文与多学科整合的纽带。在小学作文教学中渗透多学科知识,构建新的课堂结构,对于小学生作文水平的提升具有举足轻重的地位。以下笔者对小学作文与多学科整整合的有效性进行分析。