小学语文教学个性化阅读研究

摘要

目前的小学语文阅读教学过程中，较多老师还是习惯性的采取主导性教学方法，学生很少有自主思考的空间，这既是学生学习主体性未得以尊重的体现，也是学生个性难以得以充分发挥的重要原因。针对此不合理的教学现象，本文对小学语文教学中的个性化阅读策略进行了全面性的探讨，旨在促使小学语文教学得以更为高效的开展。