走出新课程改革下政治教学的误区

摘要

新课程改革后，中学数学教师在教学方式上，有了根本性的转变，但一些教师却存在着课堂教学的形式化、不注重知识的形成过程及满堂问等误区。本文对上述问题进行了分析，并结合自己的教学实践，探讨了一些对策。