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小学低年级语文课堂“即时评价”现状与对策

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摘要

本文尝试着通过对当前小学低年级语文课堂即时评价的现状的分析,以具体的课堂教学即时评价的案例分析为路径,提出了有一定理论基础和实践经验的言语实施策略,以此来激发低年级学生学习语文的兴趣,从而达到课堂有效教学的目的.

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来源
《读写算（教育教学研究）》|2011年第71期|155,157|共2页
作者
王佳萍;
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作者单位

温岭市泽国镇第二小学浙江温岭317523;

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正文语种 chi
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关键词
巧妙点拨; 关注过程; 多元激励; 体态关怀;

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