有人认为,在中小学阶段,还谈不上培养语感,其实不然.因为语感本身就属于英语能力所包含的诸因素的一种,培养中小学生的语感心理,从而提高他们的能力,是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急.如英语中行为动词单数第三人称加“s”,语感强的会脱口而出“He works hard.”而有的学生经老师反复指出,仍然忘了加“s”,可问到这项语法规则,几乎人人都会说他知道.但一运用,语感不同的人表现就不一样了.又如:“We saw a bear dancing on the stage.”有的学生可以马上在脑海里出现一幅有趣的图画,一只熊在舞台上扭来扭去地舞蹈,从而形象鲜明地铭记这个句子,而有的同学则要老师讲解一番“see sb doing sth”的语法分析才能明白,并且记忆也不深刻,这就是语感心理成熟的程度差异造成的.因此,我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在语感方面加大教学力度,是提高中小学生英语学习质量的一条素质教育改革之路.
展开▼
