例题重组和整体性的思考——亲历“整、小数的三步计算应用题（二）”的教学

摘要

教学应根据学生的特点和现有条件的实际情况。有选择的分析、选取、使用条件，在合作交流的学习氛围中，解决问题，构建完整的知识体系。