数学对话在小学数学教学中的主要运用

摘要

结合客观层面审视，对话教学法更加迎合小学生认知规律调试要求，在某种程度上保留一定程度的参与性、游戏性特征，使得原有教学模式产生巨大转变，开始朝着多维、灵活、互动形态全面拓展。特别是在小学低年级数学课程教学期间，教师有必要充分合理地运用对话教学法令学生在交往沟通中获得更多感性资料，进一步提升学生理性认知和知识接受能力，最终稳定整体教学实效。