论小学低年级数学课堂管理存在的问题与对策

摘要

鉴于小学低年级学生的特点，如果在当数学课堂管理中采取传统单一的模式，很难发挥有效的作用。因此，结合低年级学生特点，充分利用评价语言在小学低年级数学课堂管理中的积极作用，既是提高小学数学课堂管理工作效率的重要措施，同时更是尊重学生天性，提高学生学习兴趣的有效途径。