巧用“留白”,激活课堂——提高初中思品课教学有效性的尝试

摘要

运用留白艺术是目前许多思品课堂教学常用的一种教学手段,但大多数情况下,留白艺术都没有得到很好地运用,因此,初中思品课教师有必要在的各个环节运用留白艺术,留白式导入新课,在突破重点时留白,在课堂小结时留白,自然而巧妙地留下一定的空间,让学生自主探索,建构知识体系,给学生营造一个自主创新的空间,让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥,以提高初中思品课的教学效果.