谈高中语文教学中诗歌意境的体味

摘要

“鉴赏不是被动的接受，而是一种富于创造性的意识活动。如果说艺术创作是自己的生活体验借着语言、声音、色彩、线条等等表现出来，那么艺术鉴赏就是运用联想将语言、色彩、线条等等还原为自己曾经有过的类似的生活体验。”传统教学方法对诗歌意境美目标的追求存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状态，这样忽视了诗歌的情境，关注于孤立的“意象”，没有以情感激发学生的联想和想象，自然难以达到对意境的感悟。在诗歌教学过程中，老师要积极引入有利于学生体味诗歌整体意境的教学方法。