传统教学方法

摘要： 近年来,边疆民族地区教育均衡发展取得了一定的成绩,这其中既有培育广大少数民族群众内生动力作出的努力,也是教育助推人们思想观念更新,加速物质、精神生活双富裕的必然结果。然而,边疆民族地区教育发展不平衡、不充分问题仍普遍存在。与传统教学方法不同,智慧教育具有跨时空教育资源整合和共享的特性.

摘要： 目的比较PDCA循环教学法与传统教学法在中医学教学中的差异。方法选取2018年1月-2019年8月在河西学院临床医学院学习中医学课程的100名学生作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,分别为52人和48人,实验组采用PDCA循环教学法,对照组采用传统教学法。观察时间为1个学期,期末考试结束后,比较2组学生的理论成绩,实训操作成绩和教学满意度。结果实验组学生的理论成绩、操作成绩及教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在中医学教学中应用PDCA循环教学方法,能够调动学生们的学习积极性,提高学生的成绩及教学的满意度,具有推广价值。

摘要： 目的探讨在临床检验教学中使用“三明治”教学法的价值。方法选择2019年9月~2020年1月河南护理职业学院2019届医学检验专业89名学员为研究对象,用随机抽样法分为观察组和对照组,对照组45名,观察组44名。对照组学员给予传统教学方法,观察组学员给予“三明治”教学方法。对比两组学员的期末成绩、个人综合能力以及课堂气氛。结果干预后,观察组学员的卷面成绩和实操成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学员的自主学习、病案分析、团队协作、思维拓展以及逻辑推断能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学员的认真态度、积极态度、小组合作以及课堂秩序均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“三明治”教学法能够有效提升学员的期末成绩,提高学员的个人综合能力以及课堂气氛。

摘要： 基于概率论与数理统计课程的重要性,以及全国范围内的课程教学现状,对我校试点班级,采用线上线下混合式教学方式授课,通过线上成绩与线下考试成绩相结合方式,分析在线资源建设和试点工作进程,教学数据等,通过对比学生成绩,发现混合式教学方式比传统教学方式更能提高教学团队的教学效果,增加同学们的学习兴趣,提高学习效率.

摘要： 目的对高职护理教学中传统教学方法及基于微信的互动式教学模式的应用价值进行对比分析,以期能够为高职院校带教教师改进自身工作带来一些帮助。方法本次实验对象为高职护理专业学生,本次实验在2019年8月初开始实施,正式结束时间为2020年7月,实验对象共计80名。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据,将1、3、5…59编号学生划分为对照组,将2、4、6…60编号学生划分为实验组。对照组所选40名学生教学过程中实施传统教学方法,实验组所选40名学生教学过程中实施基于微信的互动式教学模式,对两组学生理论成绩、教师评价得分、评价性思维能力测评得分、学生认可度进行分析及对比。结果对本次实验进行系统分析,(71.8±4.6)分及(76.2±5.1)分分别为对照组及实验组学生理论成绩得分,组间数据相比后者较高,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验进行全面分析,(88.4±3.8)分及(82.2±3.6)分分别为实验组及对照组学生教师评价得分,组间数据相比后者较低,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验进行深入分析,对照组及实验组学生评价性思维能力测评得分数据相比后者较高,两组学生在寻找真相能力、分析能力、求知欲方面的评分均表现出了较为明显的差异,对照组及实验组患者寻找真相能力评分分别为(44.2±5.9)分及(47.9±5.1)分,两组学生分析能力评分分别为(35.7±6.4)分及(41.6±7.5)分,求知欲方面的评分分别为(39.2±6.2)分及(42.6±6.8)分,差异较为凸显,(P<0.05);对本次实验展开分析,77.50%及90.00%分别为对照组及实验组学生认可度,对照组所选40名学生中对护理教学工作持十分认可及比较认可态度的人数共计31人,实验组对应人数为36人,对照组及实验组对教学工作不认可的学生人数分别为9人及4人,组间数据相比后者较高,差异较为凸显,(P<0.05)。结论在高职护理教学中,基于微信的互动式教学模式应用价值高于传统教学方法,其在提高学生理论成绩得分、教师评价得分、评价性思维能力测评得分及学生认可度方面有着较为突出的作用。

摘要： 目的:探讨医学基础课多元化教学方法与传统教学方法的效果差异。方法:以一年级入学平均成绩基本一致的同专业两个班作为研究对象,分为实验组(n=59)与对照组(n=55),同一门医学基础课程分别用多元化和传统教学方法对两个班授课,对结课考试答卷得分进行分析。结果:多元化教学方法效果总体优于传统教学方法,差异有统计学意义(P<0.05);但同一教学方法用于不同教学内容效果不同。结论:多元化教学方法效果具有优势,教师应依据课程内容及目标要求灵活选择课堂教学方法。

摘要： 整合式教学是一种新的教学手段,其有别于传统教学方法,不是单纯地讲解知识,更多强调学生的学习主体性,引导学生将理论与实践相结合,以此培养并发展学生的思维能力和创造能力,从而助力学生成长为综合能力俱佳的人才。为此,高中语文教师在课程教学中,要积极探索整合式教学,将整合式教学方法的优势与价值充分发挥。

摘要： 目的:探讨微课在消化内科临床教学中的使用效果.分析微课教育方式与传统教育方式的区别和教育所发挥的不同作用.方法:选取2019-2020年度牡丹江医学院已进入消化内科临床实习本科实习医生和规培医生组.分别在两组微信群上传消化科中关于消化性溃疡、肝硬化、胰腺炎等理论知识讲解和相关实践操作视频,对学生进行内科知识的讲解,并采用发放问卷方式对两组学生学习成果进行调查.所调查内容涉及到专业知识的考核、学生学习态度、知识掌握程度以及对不同教育方式的评价,由各组长统一发放调查问卷,并统一回收.结果:a.在消化科临床实践教学中微课教学法优越于传统教学方法(P<0.05);b.对于有一定的实习经历的规培医生比刚刚进入临床的实习医生应用微课教学方法效果更好(P<0.05);c.针对于微课中实际存在的问题学生们的调查问卷结果,进一步改进目前的微课教学方法.结论:在消化内科临床教学中应用微课有助于提高临床教学效果.

摘要： 社会进程在不断的加快,加速了科技的进步和革新,汽车品牌的发展也呈现百花齐放的景象,汽车保有量每年增加,极大地促进汽车后市场的发展,产品的竞争转变为服务的竞争,在服务至上的时代,汽车售后服务接待越来越受到汽车商务与服务相关企业的重视.本文根据笔者多年来从事汽车营销专业的教学经验,浅谈《汽车售后服务接待》课程教学采用任务型教学模式的必要性.

摘要： 随着大数据时代来临,作为经管类本科各专业必修的核心基础课程之一,《统计学》课程的传统教学方法亟待改革,一方面需要紧跟时代的步伐,将大数据研究案例加入教学内容,另一方面现阶段MOOC等新型教学模式也在不断推广应用,可以考虑将两者进行结合.

摘要： 随着新课程的实施,多媒体技术在小学数学课堂教学中巳广泛得到应用。在数学课堂教学中,利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,取得了传统教学方法无法取得的效果。

摘要： 信息时代催生了大学语文学科的新特点,随着信息技术的普及运用,现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战.作为医学院校语文教育工作者应有前瞻意识,充分而有效地应用现代信息技术,积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,以信息化推动现代素质教育,推动医学教育发展,这是摆在人们面前的一项重要任务.

摘要： 信息时代催生了大学语文学科的新特点,随着信息技术的普及运用,现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战.作为医学院校语文教育工作者应有前瞻意识,充分而有效地应用现代信息技术,积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,以信息化推动现代素质教育,推动医学教育发展,这是摆在人们面前的一项重要任务.

摘要： 信息时代催生了大学语文学科的新特点,随着信息技术的普及运用,现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战.作为医学院校语文教育工作者应有前瞻意识,充分而有效地应用现代信息技术,积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,以信息化推动现代素质教育,推动医学教育发展,这是摆在人们面前的一项重要任务.

摘要： 信息时代催生了大学语文学科的新特点,随着信息技术的普及运用,现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战.作为医学院校语文教育工作者应有前瞻意识,充分而有效地应用现代信息技术,积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,以信息化推动现代素质教育,推动医学教育发展,这是摆在人们面前的一项重要任务.

摘要： 公开的是一种设定将基板传送至支撑所述基板的可旋转支撑板上的机械手的位置的教学方法，该教学方法包括通过使用离心值设定所述机械手的位置，所述离心值通过执行利用所述机械手在所述支撑板上装载所述基板，以预设角度旋转所述支撑板，利用所述机械手将所述基板从所述支撑板卸载，并且多次检测定位在所述机械手的手上的所述基板的离心值的操作获得。

摘要： 本发明提供了一种教学课件生成方法、在线教学方法及装置，教学课件生成方法包括：采集教师讲课时的教学音视频；接收教师触发的事件生成请求；根据上述事件生成请求，生成与事件生成请求对应的事件，事件包括展示教学素材事件、进入练习环节事件和与乐器交互事件；将教学音视频、上述生成的事件和预先设置的素材列表，确定为教学课件。本发明中，在采集的教师讲课的音视频后，生成音视频的展示教学素材事件、进入练习环节事件或者与乐器交互事件中至少一种，使得学生在使用上述教学课件学习时该教学课件能够展示教学素材、练习素材或者与学生乐器之间进行的交互，使得视频内容丰富，提升了教学效果。

摘要： 本发明为学生在科学、技术、工程和数学(“STEM”)或其他教育领域方面以及领导力开发方面创新了一种称为(An)x对一培训模型的综合教学教育方法，以形成一个专业的综合培训项目。该系统在为从儿童到成年人的各类学生提供培训时，具有有效和积极结果的验证反馈。当前教育模式的示例对于高中生、正在学习STEM并通过系统中多种事件和社交活动的整合与正式工作的员工互动的大学生特别有用。该系统使用组建的顾问团队和实验室来增强领导力培训以及为学生提供支持的后续服务。

摘要： 公开的是一种设定将基板传送至支撑所述基板的可旋转支撑板上的机械手的位置的教学方法，该教学方法包括通过使用离心值设定所述机械手的位置，所述离心值通过执行利用所述机械手在所述支撑板上装载所述基板，以预设角度旋转所述支撑板，利用所述机械手将所述基板从所述支撑板卸载，并且多次检测定位在所述机械手的手上的所述基板的离心值的操作获得。

摘要： 一种“用中学”英语学习方法及其教学大纲、教学方法、教材、教具和教学辅助方法。该方法的基本理念是；英语不是学会的，而是用会的。该方法由英语教学大纲以培养习得性英语学习能力为目标，以词汇教学为中心；其教学方法和教材以强化快速大量学习和使用词汇遣词造句为第一目标；快速强化记忆英语单词卡片作为“用中学”英语学习方法的教具，图解英语句子结构的方法作为“用中学”英语学习方法的教学辅助方法。

摘要： 本发明公开了一种投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法。所述投影式乐器教学器包括投影式乐器教学器壳体和图像投影组件组成，所述图像投影组件设置在所述投影式乐器教学器壳体内，所述图像投影组件包括投影仪，所述投影仪包括投影仪镜头，所述投影式乐器教学器壳体的底部包括第一通孔，所述投影仪镜头嵌设在所述第一通孔内。本发明公开的投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法采用投影式的教学指引提示方式，进一步提高了教学信息的承载能力，在实际使用中使乐器教学器，不局限于某种特定的乐器，相比其他教学设备，更加灵活和方便。

摘要： 本发明公开了一种雷达专业教学系统、教学方法及考核方法，故障模拟控制单元对雷达设备进行故障模拟；故障显示单元接收故障模拟指令且显示当前故障信息；故障仿真单元包括多个仿真雷达板卡或模块的通用故障仿真模块，故障仿真单元根据故障信息触发对应通用故障仿真模块的报警灯，进行故障指示，形成故障信息与板卡或模块的对应关系，更换报警灯指示的通用故障仿真模块，完成故障修复；或者，基于故障信息与板卡或模块的对应关系，根据故障信息更换对应的通用故障仿真模块，完成故障修复。本发明的教学系统可满足船载、机载、岸基等各型雷达的故障模拟、故障显示、故障排查、故障修复等功能，实现不同任务类型雷达的教学和考核。

摘要： 本发明提供了一种教学课件生成方法、在线教学方法及装置，教学课件生成方法包括：采集教师讲课时的教学音视频；接收教师触发的事件生成请求；根据上述事件生成请求，生成与事件生成请求对应的事件，事件包括展示教学素材事件、进入练习环节事件和与乐器交互事件；将教学音视频、上述生成的事件和预先设置的素材列表，确定为教学课件。本发明中，在采集的教师讲课的音视频后，生成音视频的展示教学素材事件、进入练习环节事件或者与乐器交互事件中至少一种，使得学生在使用上述教学课件学习时该教学课件能够展示教学素材、练习素材或者与学生乐器之间进行的交互，使得视频内容丰富，提升了教学效果。

摘要： 本发明公开了一种基于课程进度推送、保存教学数据的方法、一种教学方法。所述基于课程进度自动推送教学数据的方法包括：基于输入端的用户信息获取与所述用户信息对应的历史课程进度；选择课程进度与所述历史课程进度匹配的其他用户信息；将所述其他用户信息对应的教学数据推送至所述输入端。本发明能够增强网络教育系统的用户端之间的交流互动。

摘要： 一种用计算机装置能学会乐器演奏的系统,在能与电子乐器并有显示器的计算机装置中,使其对乐器演奏具有诊断功能,根据用户对所提课题的回答诊断用户的演奏能力;具有选择功能,根据诊断结果及用户的希望选择练习曲,或针对练习曲的教学方法;还具有教学功能,根据用户的演奏能力及意愿制订练习计划,让用户演奏练习;还具有评价功能,对用户的演奏练习评价并评分,并将其结果反映在练习进度和所提出的课题及诊断结果的修改中。