《重点中学高中学生评教中的冲突与沟通策略研究》工作报告

摘要

实验研究概述；研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；实验教学效果分析、论证；理论成果总结提升及发表应用情况。一、实验研究概述基础教育课程改革纲要（试行）强调：“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。随着基础教育课程改革的推进，许多学校纷纷建立多元化的教学评价制度，特别是学生参与教学评价（以下简称“学生评教”）的活动开展得日益普遍。