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李奉;
重庆高新区育才学校,重庆400041;
重组; 师生关系; 教材; 作业;
机译:在常规挪威学校环境中审查令人难以置信的年教师课堂管理计划:教师报告的行为管理实践,课堂和学校环境中的问题行为,教师自我和集体疗效,以及课堂气候
机译:政策变动、股权重组与利益共享机制的 构建 ——电网多经企业重组之路
机译:重组融合蛋白与重组白蛋白(RIX-FP)中的重组融合蛋白的人口药代动力学在成人和小儿血友病患者中与重组白蛋白(RIX-FP)进行凝血因子IX
机译:地方政府重组相关计划中地方政府的重组现状及其方法:地方政府公共设施重组方法研究
机译:质谱用于重组人唾液酸转移酶的结构蛋白质组学分析和纳米颗粒收获寡核苷酸的鉴定。
机译:使用超小型化技术和中试规模验证评估收获重组重组大肠杆菌发酵产生域抗体的选项
机译:关于里约热内卢公共教师运动重组的一些方面(1977-1980)里约热内卢州公共教师重组的一些方面(1977-1980)
机译:国防重组,21世纪的前进之路。
机译:修饰的ns0细胞,生产重组蛋白的方法,获得哺乳动物宿主细胞,对蛋白亲和色谱柱进行消毒并治疗患有多发性硬化症的患者,载体,组合物,从细胞培养物中收获重组蛋白的方法以及生产达珠单抗,培养基和缓冲液的纯化组合物
机译:多核苷酸,重组载体的制备方法,重组载体,重组宿主细胞,宿主细胞的制备方法,多肽,多肽,抗体,反义核酸分子的制备方法,转基因植物,植物细胞或植物组织的制备方法,植物细胞,转基因植物或植物组织,调节宿主细胞中乙酰辅酶A合成和植物,植物组织或植物细胞中乙酰辅酶A合成的方法,转基因植物转基因植物繁殖材料的可收获部分,生产脂肪酸的方法,类胡萝卜素,(多)糖类,维生素,类异戊二烯,脂质,蜡状酯和/或多羟基链烷酸酯,pno活性激动剂或拮抗剂的鉴定方法,化合物,抗体,多核苷酸,载体,多肽,抗体,化合物以及使用的反义核酸酸分子,药物组合物,试剂盒和制备药物组合物的方法
机译:分离的蛋白质,基本上纯的或重组的分离的trt蛋白,基本上纯的或重组的分离的trt蛋白,基本上纯的或重组的分离的trt蛋白或其变体或片段,多核苷酸,合成的,基本上纯的或重组的分离的核酸的制备编码trt蛋白的酸,表达载体,转染的细胞,非人类动物或其后代,转基因非人类动物,抗体或其结合片段,抗体,在免疫反应条件下对trt蛋白或其免疫原具有特异性片段,确定化合物或处理是否是trt活性或表达的调节剂,确定测试化合物是否是trt活性的调节剂,制备重组端粒酶以检测样品中trt基因产物的过程,检测包含人细胞的生物样品中d和至少一种端粒酶阳性人细胞的存在,以进行诊断
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