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李人杰;
江西省南康市镜坝中学;
机译:改善阅读困难和阅读障碍症状儿童的阅读课和教室环境
机译:使用计算机化的阅读和写作评估电池a ?? BALEa ??对患有阅读障碍和良好阅读能力的巴西学生进行对比组分析。
机译:初中文言文阅读训练
机译:拓扑“阅读”课:使用TDA对MNIST进行分类
机译:比较参加补习阅读课的二年级学生和不参加补习阅读课的二年级学生的阅读进度。
机译:使用计算机阅读和写作评估电池 BALE对有阅读障碍和良好阅读能力的巴西学生进行的对比分析
机译:通过基于问题的学习进行综合性批判性阅读学习:2013年课程的语言学习策略(通过2013年课程进行的综合性批判性阅读学习:语言学习策略)
机译:教学儿童阅读:科学研究文献阅读的循证评价及其对阅读教学的启示。小组的报告
机译:对比诊断阅读支持方法,对比诊断阅读支持设备,对比诊断阅读支持程序和记录有此功能的记录媒体
机译:在书本中以透明腹膜或维萨多纸或纸本腹膜阅读的方式阅读,由于与亚叶形成对比,可在各种亮度下打孔阅读
机译:霍尔传感器,设备和相应程序的阅读课
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