小学道德与法治“辩论”过程中的自主学习能力培养

摘要

在小学阶段的道德与法治教学过程中，教师展开辩论活动，有利于培养学生的自主学习能力，让学生受到辩论活动的影响，从被动的学习状态转变为主动的学习状态，也能让整个教学形式从传统的“讲授式”转变为“学习式”，充分体现学生自主学习的过程。由此，学生也将形成辩证、批判性的思维，增强对所学知识点的分析、综合评价及运用能力，让整个课程教学凸显学生的个性特征，达成他们对所学知识点的具现化认知。文章基于此点，对小学道德与法治辩论过程中的自主学习能力培养进行了探究与分析，目的是要让学生积极主动地参与课程学习活动，彰显学科核心思维。