高中历史图像史料教学的误区及调整策略

摘要

图像史料是创设高中历史学习情境的重要载体。针对统编教材使用情况的调查数据，结合日常教研情况，指出高中统编历史教材图像史料教学中存在的误区。依据“深度学习”理论和大单元主题教学的要求，提出“左图右史”的高中历史图像史料教学的策略，依据学习目标，科学选图;创设问题情境，指导学生读图、辨图;训练历史思维，在析图、识图中培养学科核心素养。