仿写，让写作从畏难走向自信——指导小学生仿写的实践与反思

摘要

优化小学写作教学,教师应引导学生积极动笔、乐于表达。对于写作有畏难情绪的学生,如何采取有效教学对策,让学生克服畏难心理,激励学生乐于动笔表达,是教师在语文写作教学中经常探讨的重要话题。文章结合小学语文写作课具体个案,通过有计划、有梯度地指导学生开展仿写训练,对学生进行训练跟踪和调查,帮助学生克服习作恐惧心理,收到了良好的效果。