细化仿写指导，让写作教学更有效--小学中段写作教学有效策略的实践研究

摘要

1.由扶到放,进行序列渗透（1）按照事情发展的顺序写。课堂教学中,教师不仅要让学生明白课文所写的一件事情起因、经过和结果怎样,还要让学生懂得课文是怎样描述事情的发生、经过和结果的,然后仿照课文练习写一段话。