开展家庭课本剧活动的有效指导策略——亲子共读创新途径的实践探究

摘要

在语文学科教学中,总是出现学生对语文不感兴趣,觉得枯燥无味,失去学习的动力。更是不能课文化内容,阅读能力差,分析能力差,习作能力不强。多年的实践表明:课本剧是小学语文课堂教学中促进学生深入理解课文内容的一种有效途径,课本剧在语文学科的教学中起到极大的辅助作用,激发学生的思考能力,激发想象力和创造潜能,从而自觉地进行探究性学习。开展家庭课本剧活动更是课堂课剧本的延伸及深化,更是亲子共读创新途径的实践探究。开展家庭课本剧活动的有效指导收到一定辅助与补充的效果,也是我校语文学科开展的番禺区“十三·五”科研课题《研学后教理念下小学语文低年段“有声作业”有效策略的研究》重要组成部分,更是实践“番禺区研学后教(升级版)”的体现。