浅谈从典型错例看计算教学中的缺失

摘要

在计算练习中,我们发现同一类性质的错误会在一些学生的身上反复出现。这种现象不能仅从学生角度寻找原因,而需要我们重新审视教学过程,认真反思教学中是否存在某些考虑不周或重要缺失,进而从根本上找到解决问题的良策。一、忽视对计算结果合理性的判断在三位数除以一位数的计算练习中,发现不少学生出现了如下的错误:515÷5=13。对于上面这样的错误,从表面来看,似乎是学生对相关的除法计算方法没有真正掌握。但从更深的层次来看,这样的错误应与学生缺少对计算结果合理性的判断意识密切相关.