分类指导 异步成功——初中数学课堂教学模式初探

摘要

由于种种现实原因,初中新生的数学知识水平能力、实际应用能力存在很大的差异,采取''''一刀切''''教学方法不仅难以均衡提高学生的数学应用能力,反而加快两级分化。以班级集体教学为主、小组或个别辅导为辅的''''分类指导''''的数学教学模式能有效解决这一弊端,使不同层次的学生达到''''异步成功''''的目的。笔者就这一模式进行了尝试。本文拟从课堂内容这一角度入手作一粗浅的分析,祈得点滴启发。