大学英语听说课中课堂学习焦虑降低策略效力的实证研究

摘要

外语课堂学习焦虑日益引起英语教育工作者的重视，也纷纷提出了相对应的降低焦虑的策略。该实验将外语学习焦虑降低策略引入大学英语听说课的课堂教学中，通过问卷调查和课堂观察来收集相关实验数据，并对实验班和控制班的调查结果进行统计分析。结果表明实验班的英语学习焦虑低于对照班。教师通过在课堂采用焦虑降低策略有一定的积极影响：比如增加了学生学习英语的信心，降低学生的语言恐惧等。