追“竹”快乐——论“竹”在园本课程环创中的渗透作用

摘要

现代社会的城市化让孩子们远离了大自然,大多数孩子不得不生活在钢筋水泥中,导致幼儿的天然性缺失,所以亲近自然,融入自然在当今的幼儿教育中显得尤为重要。我园处于城乡结合处,有许多得天独厚的大自然教育资源,结合这一天时地利的条件,我园市级课题《地方特色文化的园本教育融合实践研究》以追“竹”快乐为子课题应运而生,其中围绕竹的环创是我们的重要教研探索领域。儿童教育前辈陈鹤琴先生一再强调:主张到田间去,到大自然中去。《纲要》指出,充分利用当地自然资源开展教育活动,贴近幼儿的生活来选择幼儿的教育活动。今天我们仅围绕“竹”在园本课程环创中的渗透作用这一论题展开讨论。环境创设的目的是为教育而服务的,而环境创设是一个综合的、多维的、互动的、发展的教育环境。怎样在环创中体现竹文化的教育作用,让幼儿在与竹环创的互动中获得全面有益的发展?怎样把我们的教育目的悄无声息的渗透进去,这是我们思考的方向和脉络。