探究双主共享共融共赢课堂教学模式

摘要

在同伴互助中叙说教育故事,分享教学经验,思维火花碰撞、共鸣,寻求理论支持,深入反思,凝练总结,学术交流中明确了自己教学风格,分享中清晰了自己教学主张。课堂教学中教师和学生积极主动的思维,同时重视教师主导作用和学生主体作用的“双主体”的师生关系。教是为了学,学则需要教,二者互为条件,互为主体,互相依存,互相配合,推动着教学过程的向前发展。