二次开发:“双减”背景下教材的高质量使用

摘要

“双减”政策颁布后,学校教育“提质增效”成为配合政策落地的一条重要路径,教材二次开发对已有教材资源的再度挖掘和利用在“提升增效”中显露出独特的价值。本研究对教材二次开发提出的背景进行梳理,发现其与课程观念的转变有很大关系。通过分析教材二次开发在“双减”政策下的时代内涵,构建出二次开发的理论模型,结合中学教材提出活动式拓展、选择性删减、跨学科整合三条开发策略,意在通过教材的高质量使用提升课堂教学质量,进而促成“双减”意见的有效落实。