新课程改革背景下语文教师教材“二次开发”研究

摘要

教材是课程资源的重要组成部分，教学活动的开展应充分地分析教材，新课程改革中蕴含着新的教材观，鼓励教师进行教材开发，合理开发教材资源。教材的设计不可能尽善尽美，适应所有的教学情境，教师对教材的使用还存在疑惑，教材“二次开发”正是解决这个问题的关键。教材“二次开发”的主体是教师，是在充分考虑课程标准、学生需求、教学环境的基础上，对教材做出的调整，包括对其他教材资源的开发。教材“二次开发”旨在使教材的功能得到最大的发挥，通过教材资源的开发来提升教材的适用性，解决教材与实际教学之间存在的矛盾。
　　本研究主要运用文献研究法、文本分析法和调查研究法，通过对相关研究的分析和总结，确定本研究的相关概念和理论基础，本研究以语文版初中语文教材为例，对教材文本的不足进行分析，指出教材“二次开发”的必要性，同时结合问卷和访谈的结果对教材“二次开发”的现状进行总结，指出实施过程中存在的问题，从教师和学生角度提出相应的建议。
　　第一章分析了教材“二次开发”的内涵，并从新课程理念出发，分析新课程改革对教材“二次开发”提出的要求。
　　第二章对语文版初中语文教材文本的不足进行分析，包括教材的选文、插图、课后习题、写作，指出教材“二次开发”的必要性。
　　第三章结合问卷调查的结果和访谈的结果，对教材“二次开发”的现状作出分析，总结教材“二次开发”的具体流程，总结教材“二次开发”实施中出现的问题。
　　第四章提出进行教材“二次开发”的建议。

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引言

一、选题背景

二、研究意义

三、研究现状

四、研究思路与方法

第一章 教材“二次开发”的内涵及理念

一、教材“二次开发”的概念及意义

二、教材“二次开发”相关概念的界定

三、新课程改革背景下教材“二次开发”理念

第二章 语文版初中语文教材文本不足的分析

一、教材选文的分析

二、教材插图的分析

三、教材课后练习的分析

四、教材写作练习的分析

第三章 教材“二次开发”实施情况的调查研究

一、语文版初中语文教材的使用现状

二、教师进行教材“二次开发”的现状

三、教师进行教材“二次开发”的流程

四、教师进行教材“二次开发”的成效

五、教材“二次开发”中出现的问题

第四章 教材“二次开发”实施的建议

一、对教师进行教材“二次开发”的建议

二、对学生进行教材“二次开发”的建议

结语

参考文献

附录

个人简历

致谢