基于学生认知的初中物理教材传统文化内容组织与呈现研究

摘要

将传统文化融入初中物理教材既能促进学生核心素养的发展,又能增强学生的文化自信。为实现这两个目标,应从初中学生的认知特点出发,在新初中物理教材中适当增加传统文化内容的比重,从“联系物理”“衔接古今”两个方面优化传统文化内容的组织与呈现,在跨学科综合实践活动中增加传统文化内容专题。