中国、澳大利亚小学数学课程主题的比较研究

摘要

cqvip:数学课程主题的设计对学生数学学习有显著影响,因此在课程改革过程中值得关注。基于A+复合模型,对中澳两国小学数学课程标准进行比较,发现两国小学数学课程主题总体相似且覆盖A+复合模型中的大部分主题;中国在课程主题设计上表现出聚焦性、更替平稳等特点,澳大利亚则表现出主题整体连贯性、学习进度慢等特点。我国数学课程需在继承已有优秀经验的基础上,进一步关注核心主题连贯性及学习进度等问题。