小学生科学认识横断性及其教学策略的研究

摘要

当今科技的发展使学生接受信息的来源十分广泛,有时学生在学校学习某一科学知识之前,就通过其他渠道获得了该知识的相关内容,把学生这一认识过程称为科学认识横断性。在实际教学中可采用以下教学策略：追问来源,教学起点再选择,＂小老师＂手段。