美国高中科学课程实施状况与反思

摘要

第五次全美数学和科学教育调查展现出科学师资所具有的年龄结构合理、大学课程修习薄弱、专业发展不足等特征;课程实施所具有的课程门类和教材选用多样化、教师教学质量不理想、教育活动较丰富、学生学业负担较小等特征.本文对其师范教育理念与基础教育实践脱节,教师考证、招募设计与学校发展愿景脱节,专业发展投入背离以人为本理念等问题进行了反思.