驱动性问题:名著阅读项目化学习的设计路径

摘要

当下名著阅读教学存在碎片化阅读、机械化阅读、虚假化阅读等现象,导致学生阅读兴趣不浓,阅读思维水平低下.在名著阅读中引入项目化学习,精心设计驱动性问题,紧扣文体特质提炼"大概念",勾连学习情境设计"问题链",训练高阶思维聚焦"元认知",从而带领学生走向完整、真实、有意义的名著阅读之路.