从“粗心”现象透视教学缺失

摘要

背景 最近，我们在教学调研中对学生的学习情况进行了书面调研，并对学生的答卷情况进行了统计和评析。老师们都不约而同得出一致的结论：学生很粗心，很毛躁。具体表现为：一道计算题，列竖式计算时，竟然把数字抄错；卷面上竟然有题目空着不做；应用题计算方法对了，计算却出错了；平时练过数遍的题目再一次做错……。这些错误简直让教师悲伤又“绝望”，不禁感慨：学生怎么了!我实在不会教了!其实教师这样的反应不只在调研中出现，每学期的考试中也时常出现，每考一次就抱怨一次，周而复始，只不过，岁岁年年学生不同，年年岁岁问题相似。